Samrättning av NP

Jag vet att det här inlägget inte har någonting med datorn eller webben att göra men det handlar om någonting som blev så himla bra så jag skriver om det ändå:)

Vi bestämde oss inför årets NP att de skulle samrättas och så här organiserade vi arbetet:

Allra först diskuterade vi på vår ämneskonferens vilka lärare som skulle vara med och rätta, för vi var på det klara med att det inte bara var de lärare som hade 9:orna just det här året som skulle rätta. Vi ville att alla som hade svenska i sin utbildning skulle vara med. Men då detta inte var genomförbart beslutade vi att alla lärare som undervisade i svenska, oavsett årskurs, skulle vara med och rätta. Därmed var vi åtta lärare som skulle samrätta läsförståelsen och uppsatserna.

Detta krävde gemensam tid och vi ville ha sammanhängande tid, inte en timme då och då. Därför satte vi upp två halva dagar fr 12-16.45 på kalendariet. Eventuella lektioner som vi missade täcktes upp av arbetslaget.

Själva rättningen gick till så att vi avidentifierade alla 9:ors läsförståelseprov och blandade dem i en stor hög. Lärarna som skulle rätta delade in sig två och två och varje par blev ansvarig för en eller två sidor att rätta. Vi läste in oss på de bedömningsanvisningar som gällde just de frågorna och satte sedan igång att rätta. Vi rättade var sitt prov men vid minsta tveksamhet läste även den andra läraren svaret och sedan diskuterade vi gemensamt fram vilken nivå svaret låg på. Ibland blev det så att vi lyfte diskussionen så att alla var med och diskuterade. När vi sedan var klara fortsatte vi med en annan sida som vi läste in oss på och fortsatte sedan rätta. Så resultatet för mig vara att jag bara behövde läsa in mig på två sidor och rätta de frågorna. Proven skickades runt mellan oss i en kaosartad ordning;)

När vi till sist var färdiga (att rätta 72 prov tog för oss 4 timmar) samlade undervisande lärare in sina 9:ors prov och sammanställde resultatet.

Varför var detta så bra?
* Oavsett om man har 9:or eller inte så fick man en inblick i årets NP och därmed bra koll på vad eleverna förväntas kunna när de går i 9:an.
* Vi fick till en rättvis bedömning då vi inte visste vems prov vi rättade.
* Pedagogiska diskussioner kring läsförståelse.
* Arbetet blev gjort på arbetstid, inte på sportlovet.
* Vi kände oss upprymda när vi var klara, inte totalt utmattade.

I morgon ska vi ta itu med uppsatserna och vi tänker följa samma upplägg. Vi jobbar två och två och blir ansvariga för alla uppsatser som är skrivna om samma ämne.

Så här gjorde vi. Nu är det bestämt att även matte-, NO-, och eng-lärarna ska samrätta sina NP. Kanske lägger de upp det annorlunda? Hur de än gör så vinner både vi lärare och eleverna på det.